▲ Наверх


Встарь, или Как жили люди


Гравюра
Искать: статьи комментарии автора источники

Встарь → Разделы и темы → Культура → Образование, дающее профессию → Славяне и российские этносы (XXI... век)

18. Культура

18.3. Образование, дающее профессию. Славяне и российские этносы (XXI... век)

Статистика, Шабалин, Вассерман, Ваганов, Ферле

Статья № 1
Агенство РиФ, 2009

Россия занимает 3 место в мире по числу научных работников на 1 млн. населения — 3 494 человек. Выше показатели только у Норвегии — 4 377 и Швеции — 5 186.

По оценкам экспертов, около 20 000 российских ученых работают на страны ЕС, оставаясь штатными сотрудниками Российских государственных научных учреждений, по большей части «закрытых».

Согласно данным Министерства промышленности и науки, в настоящее время доля России на мировых рынках высокотехнологичной продукции составляет 0,3 % (это в 130 раз меньше, чем у США). Доля ВВП от использования объектов промышленной собственности в России менее 0,5 %. Ассигнования на научные исследования и разработки составляют 1 % от внутреннего национального продукта РФ.

Согласно опросу ВЦИОМ, 69 % россиян не пользуются Интернетом совсем. Только 11 % опрошенных пользуются Интернетом ежедневно. Раз в неделю подключается к Всемирной паутине лишь 9 % респондентов, эпизодически — 3 %.
Активных пользователей сети Интернет в России на 1 тыс. населения — 42,3 человека, в Швеции — 573,1. На Ямайке — 228,4.

На максимальную оценку 100 баллов Единый госэкзамен сдали 496 человек, что составляет 0,05 % от 830 415 учащихся, сдававших ЕГЭ.
Два миллиона российских подростков не умеют читать.

Предмет «русская литература» исключен из списка обязательных предметов Единого государственного экзамена (ЕГЭ)... Это решение правительства вполне соответствует государственной линии на дерусификацию Российской Федерации и по своему значению сопоставимо с отменой графы «национальность» в паспорте.

Источник: [21.64]

Статья № 2
Ю. М. Шабалин, 2013

На Всемирном чемпионате рабочих профессий World Skills International-2013 в Лейпциге российская команда заняла 41-е место из 52 участников! Вместе с Чили, Кувейтом, Оманом и Саудовской Аравией. Позор! В трёх из названных собственных рабочих давно уже нет, одни гастарбайтеры. А Чили, видно, никак не придёт в себя после Пиночета. «Хорошая» компания!

Не поинтересоваться ли и первой десяткой?
1 — Корея, 2 — Швейцария, 3 — Китай, 4 — Япония, 5 —Бразилия, 6 — Австрия, 7 —Германия, 8 — Франция, 9 — Финляндия, 10 — Великобритания…

«WSI» — олимпиада для рабочих. Участники «демонстрируют зрителям не только собственное мастерство, но и общий уровень квалификации специалистов в своих странах, стандарты кадровой подготовки и в итоге — состояние экономики»!

Не думаю, что наши токари, слесари или каменщики не дотягивают до уровня британских или австрийских коллег мозгами или трудолюбием. Мы плетёмся в хвосте из-за разницы в стандартах, технологиях, оборудовании и образовательных программах. Ребята из российской команды на чемпионате не сводили глаз с корейцев. Это как путешествие в другое измерение. Чем мы хуже? Станками, материалами, чертежами. У нас ведь как? Сначала парней и девушек учат на старой технике, потом переучивают на предприятиях. И только потом они становятся рабочими. А в Швейцарии и Германии действует система дуального образования — учёба совмещается с производственным процессом...

Источник: [21.77]

Статья № 3
Анатолий Вассерман, март 2011 – июнь 2012

Болонский провал. Президент убедился в правоте российских преподавателей

23-го марта на совещании с руководителями крупных предприятий президент Российской Федерации отметил: разделение высшего образования на бакалавриат и магистратуру пока не привело к улучшению качества инженеров, хотя надежды на это были. Он, правда, не указал, чьи это надежды. Ведь все ведущие российские учёные и деятели высшей школы в один голос предупреждали: переход на общеевропейский стандарт обучения, окончательно утверждённый в Болонье в 1999-м, резко ухудшит подготовку специалистов любой профессии.

Нет ничего практичнее хорошей теории. Зная основные принципы и законы, лежащие в основе конкретной сферы деятельности, можно легко и быстро усвоить методы этой деятельности, переучиться, когда в ней появится нечто новое, а порою и самому это новое придумать.

Болонский же метод сперва попросту натаскивает, дрессирует практиков: должный уровень теоретического обоснования не втиснуть в четырёхлетку. Так что бакалавры немногим лучше ПТУшников советских времён. А ведь им работать надо! Зато последующая магистерская двухлетка нафарширована теорией так, что добрая половина уже пройденной практики забывается.

Теоретические соображения блестяще подтверждены опытом. Европу понемногу болонизируют уже не первое десятилетие. Двухэтапные ВУЗовские программы возникли задолго до утверждения стандарта. И качество подготовки тамошних инженеров, врачей, учёных неуклонно снижается. А когда до ВУЗов, заполненных болонизировэнными преподавателями, дошли выпускники школ со столь же болонизированными учителями, петля на горле европейского -несколько веков подряд лучшего в мире — образования затянулась намертво.

Недаром там год от года всё востребован нее наши специалисты, воспитанные ещё по классической системе. А что делать, когда и у нас они кончатся?

Всё это было известно ещё задолго до решения распространить болонский регресс на Россию. Но, к сожалению, среди отвечающих за отечественное образование и воспитание слишком много верующих во фразу Николая Первого Павловича Романова: «Нам умных не надобно — нам надобны верные»

Беда только в том, что для сохранения верности тоже нужен ум. Кто не умеет просчитывать отдалённые последствия своих действий — того и гляди уверует, что изменой можно что-то выгадать.
А что придётся потом платить — Так это ж, пойми, потом!

...Сейчас по американскому образцу калечат нашу школу. Бьют по количеству: с 2008-го года в России исчезло каждое восьмое образовательное учреждение. Ломают качество: в рейтинге репутации мировых ВУЗов остался только один российский — МГУ, и то на 33-м месте из сотни. Наши политтехнологи знают себе цену: с умным избирателем — не справятся.

провал Болонской системыспрос на идиотовмагистры вакуумной акустики

Источник: [21.80]
Комментарии

Статья № 4
Андрей Ваганов, 2008

Как только появляется промышленное развитие (или, по крайней мере, точки роста такого развития), сразу же появляется и сопровождающая его инфраструктура, издательская и популяризаторская в том числе. И самое главное, сразу же появляется потребитель на услуги этой инфраструктуры...

<...>

Согласно результатам общенационального опроса общественного мнения в США в 1989 г., в списке наиболее престижных профессий учёный занимал второе место после врача, опережая инженера, министра, архитектора, юриста, банкира, бухгалтера, бизнесмена. И в 2005 г., 16 лет спустя, этот показатель остался в США на том же уровне: учёные и врачи пользовались одинаково наибольшим уважением у 52 % опрошенных; учителя — у 48 %. Аналогичный опрос проводился в 2001 г. в странах ЕС. Вот его результаты: врачи — 71 %; учёные — 45; инженеры — 30 %.

Принципиально иная картина в современной России. По данным Центра исследований и статистики науки Министерства образования и науки РФ (2005 г.), из 13 оценивавшихся с точки зрения их престижности занятий в России профессия учёного оказалась на 11-м месте. Согласно опросу Всероссийского центра исследования общественного мнения (ВЦИОМ), проведённому в апреле 2007 г., две трети опрошенных россиян затруднились назвать хотя бы одну фамилию отечественного учёного.
<...>
В 2007 г. 70 % жителей США были не способны понять статьи, которые публикует в разделе «Наука» газета «New York Times». Чтобы попасть в категорию «научно образованный», по мнению профессора Университета Мичигана Миллера, человеку требуется понимать 20–30 фундаментальных научных концепций и терминов. Например, дать определение стволовой клетке, молекуле, нанометру, нейрону; правильно оценить, соответствуют ли истине высказывания: «лазер работает за счёт фокусирования звуковых волн», «первые люди жили вместе с динозаврами» и т. д.

Современные россияне не слишком отличаются от американцев и по этому показателю. Например, опрос среди студентов Государственного университета — Высшей школы экономики дал следующие результаты. Высказывание «лазер работает за счёт фокусирования звуковых волн» как верное оценили 20 % опрошенных, затруднились с ответом 59 % и только 21 % ответили, что это неверное суждение (что и соответствует истине). То есть все те же 70–80 % населения, без разницы — в России или в США, не могут правильно понять основополагающие принципы и положения современной науки.

По результатам опроса «СМИ: предпочитаемые каналы информации» (июль 2007 г.) рейтинг тем, интересных нашим соотечественникам, возглавляет криминальная хроника и сообщения о происшествиях (51 %), в «аутсайдерах» новостных тем и сюжетов — компьютерные технологии (12 %), наука (14 %) и технические новинки (19 %).

инфраструктура наукинаучно-популярная литератураЭпоха Моликапюшоны инквизиторов

Источник: [21.99]
Комментарии

Статья № 5
Ричард Д. Ферле, 2014

Зона гениев. Критика редактора сайта и осознание

Доля гениев планеты, русской землёй порождённых, оказалась на поверку на несколько порядков меньше, чем рождённых в Европейском поясе гениальности:

«Зона гениев» от Ч. Мюррея в книге Ричард Д. Ферле «Эректус бродит между нами» (АСТ, 2014)
«Зона гениев» от Ч. Мюррея в книге Ричард Д. Ферле «Эректус бродит между нами» (АСТ, 2014)

Данные Мюррея уж очень хорошо коррелируют со статистикой от Питирима А. Сорокина: как я предполагаю, просто умыкнуты шустрым писателем одной из стран Внеморальной Оси у пассажира «Философского парохода».

Объективности исходнику почти вековой давности авторства Питирима А. Сорокина добавляет сборник данных-де-факто об открытии 200 законов мироздания: по сути, — это перечень и описание основных законов естественных наук, карта цивилизационного развития человечества. Русских имён среди гениев планеты там практически нет. Увы.

Основные причины отставания России от цивилизационного развития Европы (особенно с приходом первых двух Романовых) подробно описаны в главе «Образование, „шариковы“, генофонд нации и генезис ЕГЭ» в эссе «Занимательная история, вып. 2» — см. также ссылки на закладке «Приложения», или, например, здесь.

На этом печальном фоне теней РАН забавляет предсказание проф. Кабатянского:

Основные вложения в современном развитом обществе это уже не космос, и даже не оборона. Это здоровье. Сытая часть человечества больше всего интересуется здоровьем. Люди в среднем живут всё дольше, а рабочих мест всё меньше. И поэтому большая часть человечества в ближайшем будущем окажется без работы. С работой останутся только незаменимые — сантехники и учёные. Всё остальное уйдёт.

апокалипсис РАНзона гениевпчелиная сота талантовевропейский гандикапворовство идей европейцами

Источник: [21.114]
Комментарии






Пользовательское соглашениеО сайтеПосодействоватьОбратная связь

ПОБЕДИТЕЛЬ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРСА «ЗОЛОТОЙ САЙТ»
Победитель XIII Всероссийского интернет-конкурса «Золотой сайт» в номинации «Познавательные сайты и блоги»Победитель интернет-конкурса «Золотой сайт»

© Lifeofpeople.info 2010–2017

0,092