▲ Наверх


Встарь, или Как жили люди


Гравюра
Искать: статьи комментарии автора источники

Встарь → Разделы и темы → Культура → Начальное образование → Славяне и российские этносы (XVIII век) → Комментарии к статье № 9

Комментарии к статье № 9, П. Н. Милюков, 1896

18. Культура
18.2. Начальное образование. Славяне и российские этносы (XVIII век)

Редактор сайта (25.11.2013 10:52:51)


«совсѣмъ читать по книгѣ, пѣть и писать не умѣющихъ» —

11 февраля 1653 года Микитка Минин (патриарх Никон, †1681) распорядился запретить двуперстное крестное знамение. Можно считать, что именно с этой даты начался Церковный раскол на Руси.

Но самым печальным для очень и очень многих клириков было решение кремлёвских подвергнуть ревизии церковные книги, сделав их новый перевод с исходного, «правильного» варианта, с афонских книг (тысячи монахов на Афоне только тем и занимались, что сочиняли новые и переписывали пользующиеся спросом «книги мудрости» — самый доходный бизнес тех лет!).

И это была трагедия для многих попов — они не умели ни читать, ни писать, а службы заучивали наизусть многолетней зубрёжкой. В курс которой входило визуальное запоминание соответствия текста месту его нахождения в книге: с умным видом поп открывал страницу, видел там знакомую картинку и значки (в начале первого абзаца обычно киноварью)... и «читал». — Как пишет Милюков, «педагоги древней Руси умели натаскивать кандидатов в священство прямо с голоса, минуя хитрую науку грамоты»

Иначе говоря: если было нужно озвучить текст целой страницы книги, — нет проблем! А вот если было необходимо прочитать текст с пятой по седьмую строку страницы — беда! Ведь значение буковок и правила их сложения в звуки большинство попов было освоить не в состоянии!

Понятно, что если кто-то заменял старую книгу новой, служка оказывался полностью беспомощным!

Спрашивается: мог ли такой скворызлый ратовать за повышение грамотности населения, поддерживать новые идеи? Свят! Свят!

Но и ещё.
Именно из-за дремучести интеллекта богослужебные книги хранили как зеницу ока, а зумусоленные экземпляры переписывали один-в-один, знак-в-знак — «священные знаки» коробить боялись! Именно поэтому, или в том числе и поэтому, как был русский текст столетия без пробелов меж словами, без знаков препинания, без отбивки абзацев... так он и оставался таким же вплоть до реформ Петра!

Осваивать грамоту западноевропейскому ребёнку было стократ легче, чем русскому!

Но и в Европе долгое время не могли найти методику обучения ребёнка соответствию названия буквы её графическому образу и звуку, а затем способ обучения ученика составлению звуков из нескольких значков-букв — эта методически очень тяжёлая задача решена сравнительно недавно!

Соответственно, среди детей европейских крестьян культивировалась практика запоминания слов целиком, как графических объектов: слово как фрагмент .jpg-файла — запоминали точно также как и китайские дети зубрили свои идеограммы!

И только когда европейские учителя оказались в способности повсеместно учить детей складыванию буковок в слова с разделением этих слов на письме (по крайней мере, с X века), только тогда у Европы появился шанс резко обогнать в цивилизационном развитии и Россию, и Китай! И Европа этот шанс не упустила!



Пользовательское соглашениеО сайтеОбратная связь

ПОБЕДИТЕЛЬ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРСА «ЗОЛОТОЙ САЙТ»
Победитель XIII Всероссийского интернет-конкурса «Золотой сайт» в номинации «Познавательные сайты и блоги»Победитель интернет-конкурса «Золотой сайт»

© Lifeofpeople.info 2010–2018

0,101